在“双减”政策背景下，如何提升课后服务质量，成为衡量一所学校办学水平的关键。作为一所具有代表性的金沙县公立小学，金沙县实验小学积极探索，构建了一套以学生全面发展为核心的课后服务新模式。

一、核心理念：从“看管”到“赋能”

我们摒弃了传统的“作业辅导+简单看管”模式，确立了“课程化、个性化、融合化”的服务原则。核心目标是利用课后两小时，弥补常规课堂的不足，重点培养学生的综合素养、实践能力与兴趣爱好，真正实现从时间填充到教育增值的转变。

二、结构化课程体系的构建

我们将课后服务内容系统规划为三大模块：

• 学业巩固模块：由本校教师提供分层、个性化的作业辅导与答疑，确保学生课业问题“日日清”。
• 素养拓展模块：开设机器人编程、创意美术、合唱团、篮球、围棋等二十余门社团课程，满足学生多样化需求。
• 实践探究模块：结合本地文化，开展“走进茶园”、“气象观测”等主题项目式学习，强化知识应用。

这一体系充分体现了金沙县小学教育在素质教育前沿的思考与实践。

三、创新运营与家校协同机制

模式的落地依赖于精细化的运营。我们引入了“线上选课”系统，家长可通过平台为孩子自主选择每周课程，实现了服务的“菜单化”与“个性化”。同时，学校定期举办课后服务成果展示会，并邀请家长担任活动志愿者或客座讲师。

这种深度的金沙县小学家校共育，不仅让家长直观了解孩子成长，更汇聚了丰富的教育资源，形成了育人合力。许多家长正是因为认可这一特色服务，在金沙实验小学招生季优先选择了我们。

经过一学年的实践，数据对比显著：学生课后作业完成效率提升约30%，参与社团活动的学生比例从45%跃升至92%，家长对课后服务的满意度调查得分达到96.5分。学生综合素质评价优良率也有了明显进步。

金沙县实验小学的探索证明，课后服务可以成为学校特色发展与内涵提升的重要支点。未来，我们将继续优化课程内容与评价体系，为每一位学生的个性化成长提供更优质的土壤，持续引领本地区小学课后服务的高质量发展。